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            語境教學理念下的中學語文閱讀教學策略研究

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            語境教學理念下的中學語文閱讀教學策略研究
            論文目錄
             
            摘要第1-6頁
            Abstract第6-7頁
            緒論第11-13頁
                (一)問題的提出第11頁
                (二)語境與語境教學第11-12頁
                (三)研究意義第12-13頁
                (四)研究方法第13頁
            一、語境教學理論依據與特征第13-16頁
                (一)語境教學的理論依據第13-15頁
                    1.教育學基礎第13-14頁
                    2.語言學基礎第14頁
                    3.心理學基礎第14-15頁
                (二)語境教學的特征第15-16頁
                    1.真實性第15頁
                    2.制約性第15-16頁
                    3.生成性第16頁
            二、中學語文語境閱讀教學現狀與問題第16-20頁
                (一)中學語文教師語境閱讀教學現狀調查第16-19頁
                    1.中學語文教師對語境教學的了解和認識情況第17頁
                    2.中學語文教師語境閱讀教學運用情況第17-18頁
                    3.在閱讀教學中運用語境教學方法效果情況第18-19頁
                (二)中學語文語境閱讀教學存在的問題分析第19-20頁
                    1.對語境教學的了解和認識不足第19頁
                    2.在閱讀教學中有意識運用語境教學的還很少第19-20頁
                    3.語境教學手段和形式的運用還比較單一第20頁
            三、語境教學理念下的中學語文閱讀教學策略第20-35頁
                (一)上下文語境閱讀教學第21-23頁
                    1.上下文語境概述第21頁
                    2.上下文語境閱讀教學策略第21-23頁
                (二)情景語境閱讀教學第23-27頁
                    1.情景語境概述第23-24頁
                    2.情景語境閱讀教學策略第24-27頁
                (三)社會文化語境閱讀教學第27-29頁
                    1.社會文化語境概述第27頁
                    2.社會文化語境教學策略第27-29頁
                (四)認知語境閱讀教學第29-32頁
                    1.認知語境概述第29-30頁
                    2.認知語境閱讀教學策略第30-32頁
                (五)虛擬語境閱讀教學第32-35頁
                    1.虛擬語境概述第32-33頁
                    2.虛擬語境閱讀教學策略第33-35頁
            四、語境教學理念下的中學語文閱讀教學課例評析第35-43頁
                (一)《我的叔叔于勒》教學課例分析第36-39頁
                    1.結合上下文語境,對比人物態度第37頁
                    2.根據社會文化語境,體會人物性格第37-38頁
                    3.利用虛擬語境,揣摩主人公心情第38頁
                    4.借助認知語境,強化價值觀的引導第38-39頁
                (二)《荷塘月色》教學課例分析第39-43頁
                    1.關注篇章上下文,掌握運用要點第39-40頁
                    2.進入虛擬語境,指導朗讀技巧第40頁
                    3.插入寫作背景,引導知人論世第40-41頁
                    4.總覽文本上下文語境,賞析語言表達第41頁
                    5.結合文化語境,促進知識整合第41-42頁
                    6.補充認知素材,幫助理解修辭手法第42頁
                    7.把握情景語境,靈活安排課堂教學第42-43頁
            結語第43-44頁
            參考文獻第44-47頁
            致謝第47-48頁
            作者簡介第48頁

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