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            高中生物學核心素養中社會責任的現狀調查與教學分析

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            高中生物學核心素養中社會責任的現狀調查與教學分析
            論文目錄
             
            摘要第1-6頁
            Abstract第6-7頁
            緒論第15-32頁
                第一節 研究背景第15-24頁
                    一、問題的由來第15-21頁
                    二、研究目的及意義第21-22頁
                        (一)研究目的第21頁
                        (二)研究意義第21-22頁
                    三、研究內容與方法第22-24頁
                        (一)研究內容第22-23頁
                        (二)研究方法第23-24頁
                    四、創新點第24頁
                第二節 文獻綜述第24-32頁
                    一、核心素養第24-29頁
                        (一)中國學生發展核心素養與社會責任素養第25-27頁
                        (二)學科素養第27-28頁
                        (三)各個學科與社會責任素養的聯系第28-29頁
                    二、生物學社會責任素養第29-32頁
                        (一)課程標準與社會責任第29-30頁
                        (二)新版教材中社會責任的體現第30-32頁
            第一章 理論基礎及理論分析第32-44頁
                第一節 相關理論第32-34頁
                    一、習近平青年社會責任講話論述等教育理論第32-33頁
                    二、品德的三因素論第33頁
                    三、學習進階理論第33-34頁
                    四、杜威的實用主義教育理論第34頁
                第二節 高中生物學中社會責任素養的內涵與結構第34-44頁
                    一、高中生物學中社會責任素養的內涵第34-38頁
                    二、高中生物學中社會責任的層次結構第38-41頁
                    三、高中生物學中社會責任的心理結構第41-42頁
                    四、生物學社會責任素養的發展階段第42-44頁
            第二章 黃州城區三校高中生物學中社會責任素養的現狀調查分析第44-60頁
                一、調查目的第44頁
                二、調查對象第44-45頁
                三、調查問卷的編制與發放第45-46頁
                    (一)調查問卷的編制第45-46頁
                    (二)調查問卷的發放第46頁
                四、調查結果與分析第46-57頁
                    (一)問卷調查分析第46-56頁
                    (二)訪談調查分析第56-57頁
                五、調查結論第57-60頁
            第三章 新修訂高中生物學選擇性必修模塊“穩態與調節”和“生物與環境”中的社會責任素養分析第60-78頁
                第一節 選擇性必修模塊“穩態與調節”和“生物與環境”中所涉及到的社會責任內容第60-67頁
                    一、“穩態與調節”中的社會責任內容第60-64頁
                    二、“生物與環境”中的社會責任內容第64-67頁
                第二節 “穩態與調節”和“生物與環境”的內容分析第67-78頁
                    一、內涵分析第67-70頁
                    二、層次結構分析第70-74頁
                    三、發展階段分析第74-78頁
            第四章 高中生物學中社會責任素養的培養策略分析第78-82頁
                一、逆向教學設計,錨定社會責任第78-79頁
                二、創設教學情景,滲透社會責任第79頁
                三、開展實踐活動,養成社會責任第79-80頁
                四、注重教育評價,檢測社會責任第80-81頁
                五、融入中國傳統文化,升華社會責任第81-82頁
            第五章 側重于培養社會責任素養的教學設計第82-100頁
                一、側重于“關注社會性議題”與“參與科學實踐”的教學設計第82-85頁
                二、側重于“環境保護與生態意識”的教學設計第85-93頁
                三、培養“健康生命意識”的教學設計第93-100頁
            第六章 研究結論及展望第100-102頁
                一、研究結論第100-101頁
                二、展望與不足第101-102頁
            參考文獻第102-105頁
            附錄第105-110頁
            致謝第110-111頁
            作者簡介第111頁

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